24.1. Имеются ли какие научные данные в этой области. (7)

Историческая справка для тех, кто хочет убедиться, что все основания для успеха имеются

24.2. Можно ли приступать к дифференцированному обучению (5) без создания новой педагогики?

Релятивистская педагогика - научная основа дифференцированного обучения.

24.3. Что не используется традиционной педагогикой? (20)

Неизвестные психологические основы развития и обучения ребенка.

1. Вавилонское столпотворение в психологии и педагогике.

2. Многоуровневая модель структуры головного мозга

Гипофиз и его развитие. Регуляция эндокринной системы.

Гипоталамус и способы его “воспитания”.

Рептильный мозг («белое вещество») и его отладка.

Лимбическая система в целом и ее установка.

Кортекс(«кора головного мозга», «серое вещество») и порядок его заполнения.

Рекомендации по направленному развитию вертикальных связей.

3. Разделение функций и назначение полушарий.

Структура полушарий и интеллект. (Как родители закладывают будущий интеллект. Конфигурирование).

Цели, задачи и методы развития горизонтальных и перекрестных связей (Фильтры и спецпроцессы).

Анализ и синтез. (Простейшие игры для отладки работы полушарий.

Речь и эмоции. Многоуровневые игры).

Буквенное и иероглифическое письмо. (Загрузка шрифтов и драйверов.

Аналитическое и абстрактное мышление).

Ритмическая и классическая музыка. (Тренируем ретикулярную формацию

Чтение и телевидение. Развитие ребенка набирает силу продолжается, или “чужой дядя программирует”).

Где находятся центры прошлого, будущего и настоящего?

Целевые программы развития горизонтальных и  перекрестных связей.